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Nº Horas:
60 |
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Titulación:
consultar |
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Bolsa de Trabajo: consultar |
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Objetivos: |
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- Conocer el marco legal y las consideraciones deontológicas implicadas en el proceso de elaboración de informes psicopedagógicos.
- Conocer la utilidad del informe psicopedagógico, los agentes que lo solicitan y los ámbitos para los cuales se elaboran.
- Conocer los objetivos que se pretende alcanzar con la elaboración del informe.
- Reconocer y diferenciar las fases del proceso de evaluación psicopedagógica.
- Establecer hipótesis de partida con las que contrastar los resultados derivados de la evaluación.
- Posibilitar durante la evaluación la recogida de información de manera coherente y ordenada para realizar el informe.
- Conocer las características de los instrumentos , técnicas y procedimientos adecuados para cada tipo de evaluación , sus posibles aplicaciones e interpretaciones.
- Transmitir a través del informe los resultados y conclusiones del proceso evaluativo de manera estructurada , respetando el orden y cuidando el lenguaje y el estilo.
- Proponer medidas u orientaciones que traten de dar respuesta a las necesidades planteadas por el alumno/ a dentro del marco de la educación, de la familia y la sociedad .
- Concebir el proceso de evaluación como globalizador, que abarque aspectos del ambiente educativo, familiar y social del alumno, reflejándolo de ese modo en el informe. |
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Metodología: |
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consultar |
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Programa: |
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TEMA 1.- NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES:
CONCEPTO, CARACTERÍSTICAS Y TIPOS
1. Marco conceptual de la Educación Especial.
2. Atención a la diversidad.
3. Orden y secuencialidad del desarrollo.
4. Concepto de maduración y disposición.
5. Las dificultades de aprendizaje
6. Integración de alumnos con necesidades educativas especiales.
TEMA 2.- LA EVALUACIÓN PSICOPEDAGÓGICA
Introducción
1. Conceptualización, ¿qué es la Evaluación Psicopedagógica?
2. Finalidad de la Evaluación Psicopedagógica.
3. Modelos teóricos en la Evaluación Psicopedagógica.
TEMA 3.- PROCESO DE EVALUACIÓN PSICOPEDAGÓGICA
Introducción
1. Detección.
2. Derivación.
3. Datos de identificación. Motivo de la consulta.
4. Recogida de información
4. El test
5. Primera valoración.
6. Síntesis evaluativa. Necesidades educativas especiales y puntos fuertes.
7. Realización del Informe Psicopedagógico.
TEMA 4.- EVALUACIÓN DE LOS ASPECTOS DEL DESARROLLO
PERSONAL DEL ALUMNO
Introducción
1. Evaluación de la capacidad intelectual.
2. Evaluación de las aptitudes.
3. Evaluación del potencial de aprendizaje.
4. Evaluación del estilo de aprendizaje.
5. Evaluación del pensamiento conceptual.
6. Evaluación del pensamiento creador.
7. Evaluación del rendimiento académico.
8. Evaluación de los intereses.
9. Evaluación de la personalidad.
TEMA 5.- EVALUACIÓN DEL CONTEXTO DEL ALUMNO
1. Evaluación del contexto escolar.
1.1. Instrumentos para evaluar el contexto del aula.
1.2. Instrumentos para evaluar el contexto del centro.
2. Evaluación del contexto familiar.
TEMA 6
INFORMES PSICOLÓGICOS EN EL ÁREA EDUCATIVA
1. ¿Qué es el Informe Psicopedagógico?
2. Ámbitos en que se realiza un Informe Psicopedagógico
3. Servicios que los elaboran
4. Agentes que lo solicitan
5. Objetivos del Informe psico-educativo
6. Características del informe
7. Metodología
8. Elementos del Informe
9. Las Adaptaciones Curriculares
10. Modelos de Informes Psicopedagógicos.
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Requisitos de acceso: |
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El curso esta dirigido a, Futuros profesionales de la Educación Licenciados, Diplomados Universitarios , así como profesorado y personal especializado que pueda desarrollar su actividad en cualquiera de los niveles educativos, estén o no en activo. |
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Observaciones: |
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Evaluación:
1.- Cuestionario de evaluación tipo test del contenido de cada Módulo.
2.- Trabajos sobre casos prácticos
3.- Evaluación de las actividades prácticas por parte del tutor.
Certificaciones:
• A los alumnos que hayan superado el programa formativo del Curso, les será expedido un Diploma Acreditativo, haciéndose constar el Titulo, duración y contenido del Curso. |
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