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Curso Formador De Formadores

 
Tipo de Curso: Curso 
Temática: Formación de Formadores
Modalidad: online
Precio: consultar        
Centro
Aula de Formadores
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 Duración:  Consultar Plazas: Consultar
 Horario: No disponible
 
 
 Nº Horas: 150
 Titulación: consultar
  Objetivos:
    • Diseñar programas de formación de técnicos y profesionales.
• Diseño y aplicación de actividades de formación.
• Trabajar como docente de los cursos pertenecientes al plan FIP, (formación ocupacional) así como para los pertenecientes a otros programas oficiales.
• Conocer los roles y funciones que debe desempeñar un formador, estilos de enseñanza y distintos estilos de aprendizaje.
  Metodología:
    El curso se imparte bajo la modalidad de e-Learning por lo que todos los contenidos estarán en la red. La metodología aplicada en este curso se basa en cuatro premisas fundamentales:
• “Hacer para aprender”: el alumno no debe ser pasivo respecto al material propuesto sino que debe participar, elaborando soluciones a ejercicios propuestos e interactuando, de forma controlada, con el resto de usuarios.
• “Enseñar entreteniendo”: se proponen materiales complementarios para que el alumno tenga momentos de evasión durante el estudio.
• “Evaluar para reorientar el estudio”: las plataformas educativas utilizan la evaluación para ofrecer informes cuantitativos al alumno, nuestra propuesta es ofrecérselos también cualitativos y utilizarlos para reorientar su estudio futuro.
• “Autoaprendizaje evaluativo”, es decir, el alumno adquiere conocimiento a partir de la evaluación realizada a otros compañeros y de la nota obtenida por la calificación de sus compañeros de estudio.
En cada uno de los apartados se realiza una explicación teórica seguida de diferentes ejercicios prácticos que el alumno resolverá online. Estos ejercicios le ofrecen además la posibilidad de autoevaluarse de un modo eficaz.
Finalmente se propone una práctica, evaluable por el tutor, que juega un papel esencial puesto que permite poner íntegramente en juego los conocimientos adquiridos, sirviendo simultáneamente como mecanismo de evaluación muy eficiente.
  Programa:
    MÓDULO 1: EL PLAN DE FORMACIÓN
1. Las organizaciones: características, tipos, estructura
2. Formación. Modalidades
3. Niveles de intervención en la planificación de la formación
4. Elementos en el diseño de la formación
5. Gestión y evaluación de planes formativos
MÓDULO 2: LA INTERACCIÓN DIDÁCTICA
1. La comunicación y el proceso de enseñanza-aprendizaje
2. Factores que intervienen en el proceso de comunicación
3. Los activadores del aprendizaje: atención, memoria y motivación
MÓDULO 3: ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
1. Estrategias metodológicas
2. Selección y empleo de medios y recursos didácticos
MÓDULO 4: LA PROGRAMACIÓN DEL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE
1. Planteamientos previos y conceptos generales
2. ¿Qué es y para qué sirve la programación didáctica?
3. La persona adulta en situación de formarse
4. Formación – trabajo. Una relación necesaria
5. El diagnóstico inicial: el análisis del grupo de aprendizaje
6. Elementos del programa de formación
7. La programación de una sesión formativa
MÓDULO 5: DINÁMICA DE GRUPOS
1. Definición
2. Aplicación a los distintos campos de a vida social
3. Técnicas de dinámica de grupos
4. Normas generales y para el uso de las técnicas de grupo
5. El papel del animador/dinamizador en el grupo
6. Campos de investigación y aplicaciones
7. Técnicas de dinámica de grupos en la resolución de conflictos
8. Clasificación de las dinámicas de grupo
MÓDULO 6: TÉCNICAS DE DINÁMICA DE GRUPOS
1. Según el tamaño del grupo
2. Según la participación de los expertos
3. Según los objetivos
MÓDULO 7: ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE AUTÓNOMO
1. El aprendizaje autónomo
2. El/la formador/a-tutor/a
3. Supervisión y seguimiento del aprendizaje individualizado
4. Recursos didácticos y soportes multimedia
MÓDULO 8: ESTRATEGIAS DE ORIENTACIÓN
1. El mercado laboral y su evolución
2. La empresa como principal generadora de empleo
3. Vías de acceso al mercado laboral
4. Intermediarios y otros mediadores
5. Cambios en la organización del trabajo
6. El impacto de las nuevas tecnologías en los procesos productivos
MÓDULO 9. DISEÑO DE PRUEBAS DE EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE
1. Consideraciones generales sobre la evaluación del aprendizaje
2. instrumentos y técnicas de evaluación: según los objetivos y tipos de aprendizaje
3. Características de las técnicas de evaluación
MÓDULO 10. EVALUACIÓN DE LAS ACCIONES FORMATTIVAS
1. La evaluación
2. Evaluación del contexto
3. Metodología de la evaluación del diseño de la formación
4. Evaluación de procesos formativos
MÓDULO 11. EVALUACIÓN DE LA FORMACIÓN CONTÍNUA
1. La evaluación continua
2. ¿Cómo evaluar los conocimientos y habilidades adquiridos en la formación
3. Cómo evaluar los comportamientos en el puesto de trabajo
4. 4 .Cómo Evaluar el impacto sobre parámetros físicos de explotación.
5. Cómo evaluar el coste de la formación
MÓDULO 12: SEGUIMIENTO FORMATIVO
1. Características y finalidad
2. Intervenciones pedagógicas
3. Estrategias de mejora y refuerzo
4. Agentes de seguimiento formativo
5. Instrumentos para el seguimiento
6. Evaluación del seguimiento formativo
MÓDULO 13: INNOVACIÓN Y ACTUALIZACIÓN DOCENTE
1. Evolución y tendencia de la formación en el mercado laboral
2. Las nuevas competencias profesionales de los/as formadores/as
3. La formación profesional en el contexto europeo: programas y redes transnacionales
4. Instituciones implicadas en la formación: niveles de actuación y de competencias
MÓDULO 14. LA TELEFORMACIÓN
1. Las ventajas de la Teleformación
2. Inconvenientes de la Teleformación
3. El papel del Teleformador
MÓDULO 15: ACTIVIDADES EN TELEFORMACIÓN
1. Diseño De Acciones Formativas
2. Tipos De Actividades
3. 3 Cómo Crear Paquetes Scorm Y Utilizarlos En Moodle
MÓDULO 16. HERRAMIENTAS PARA LA CREACIÓN DE COTENIDOS DE E-LEARNING
1. Introducción
2. Impartición De Acciones Formativas A Través De La Red
3. Estándares De Elearning
  Requisitos de acceso:
  DESTINATARIOS
La preparación de profesionales que sean capaces de formar a otros técnicos es una de las profesiones más demandadas por los diversos servicios de formación ocupacional y departamentos de recursos humanos de las empresas.
  Observaciones:
  consultar
 

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