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Nº Horas:
20 |
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Titulación:
Certificado de Aprovechamiento de MASTERMEDIA |
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Objetivos: |
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El participante adquirirá las competencias, actitudes, destrezas y conocimientos neciesarios para el manejo y control de la cámara de vídeo, utilizando las técnicas expresivas propias del lenguaje audiovisual. |
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Metodología: |
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consultar |
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Programa: |
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MÓDULO 1-INTRODUCCION
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Evolución técnica del mundo audiovisual: La cámara de video.
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Partes de una videocámara.
MÓDULO 2-MANEJO DE LA VIDEOCAMARA
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Elegir una videocámara.
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El CCD.
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Óptica: zoom, filtros.
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El diafragma. La profundidad de campo.
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El obturador. Control de exposición.
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El balance de blancos.
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Controles manuales.
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Códigos de tiempo y sincronismos.
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Accesorios.
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Cables y conexiones.
MÓDULO 3-COMPOSICION DE LA IMAGEN
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El encuadre.
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Regla de los tercios.
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Topología de planos.
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Movimientos de cámara.
MÓDULO 4-ILUMINACION
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Iluminación básica.
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Temperatura de color.
MÓDULO 5-SONIDO
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Captación de sonido.
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Tipología de micrófonos.
OBJETIVOS
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Manejar correctamente los controles de una videocámara.
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Obtener el máximo rendimiento de una cámara digital.
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Formar en conceptos de video e imagen, con el objeto de que sus grabaciones tengan una mayor calidad visual.
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Capacita a los participantes a intervenir en los procesos de decisión de forma creativa y positiva, aportando soluciones alternativas y desarrollando un espíritu crítico e innovador.
METODOLOGÍA DE IMPARTICIÓN
PROGRAMACION METODOLOGICA.
Teórica:
El programa de la acción formativa se articula en cada uno de los módulos que los componen, en bloques didácticos independientes y a su vez interrelacionados.
Constan todos ellos de un primer apartado básicamente teórico, cuyo método estará basado en el método expositivo, es decir de la explicación por parte del profesor, y en combinado con técnicas grupales para fomentar la participación del alumnado.
Todo ello estará orientado hacia la segunda vertiente de cada modulo, es decir la aplicación practica de los conocimientos adquiridos, combinando los métodos demostrativo y por descubrimiento, mediante la realización de supuestos y ejercicios prácticos.
Práctica:
La acción formativa es eminentemente práctica, en la que el docente podrá utilizar una metodología que le permita desarrollar el proceso de enseñanza-aprendizaje utilizando diversos métodos, y de esta forma los participantes asimilarán mejor los conocimientos que se imparten durante el curso.
-METODO ACTIVO Y PRÁCTICO: Una vez definido el marco teórico sobre el que vamos a trabajar, lo aplicamos a una situación concreta que afecte directamente a los participantes. La primera labor a realizar será la descripción de los hechos con el mayor rigor posible
-MÉTODO INDUCTIVO Y POR DESCUBRIMIENTO: Cuando el alumnado adquiera los conocimientos y habilidades previas adecuadas, el docente podrá utilizar una metodología fundamentalmente inductiva y por descubrimiento, mediante la cual el alumno aprende desde un proceso de investigación voluntario y motivado por su propia curiosidad.
EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE
Las técnicas evaluativas a utilizar durante el proceso formativo serán:
* diagnóstico inicial (prueba de conocimientos, habilidades, actitudes)
* la observación sistemática (con recogida de datos periódicamente por parte del docente)
* las pruebas que evalúen el desarrollo de actividades y prácticas realizadas
HABILIDADES
Evaluación mediante supuestos prácticos de las habilidades obtenidas, a lo largo del desarrollo de la acción formativa, siendo una evaluación continua de las mismas, parta conocer el grado de asimilación de conocimientos teóricos.
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Requisitos de acceso: |
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consultar |
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Observaciones: |
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consultar |
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