Master En Psicología De La Educación

	Tipo de Curso:	Master

	Temática:	Psicologia Educacion

	Modalidad:	a distancia

	Precio:	475 €

	Forma de Pago y financiacion:	tarjeta de crédito, transferencia bancaria, contrareembolso

Centro

ESTEA

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Duración: Consultar	Plazas:	Consultar

Horario: No disponible


		Nº Horas: 1080

		Titulación: Máster en Psicología de la Educación

		Objetivos:
		Al tratarse de un curso a distancia el número de horas indicado es una equivalencia estimada y, a su vez, el que se indica en el reverso del diploma.

		Metodología:
		consultar

		Programa:
		ÁREA DE ESTUDIOS ESPECÍFICOS TEMARIO RESUMIDO 1. La Psicología de la Educación hoy. Historia. Problemática conceptual y diversidad epistemológica. Concepto. Contenido. Estatus científico. 2. Metodología de la investigación educativa. Ciencia y método científico. Los métodos de investigación.La investigación en Psicología educativa. Métodos de especial utilidad. 3. Teorías del desarrollo humano. Teoría de Vygostsky. Teoría de Piaget. Teoría de Fuerstein. Implicaciones educativas. Conclusiones. 4. La Infancia. Etapas del desarrollo. La infancia temprana. La primera infancia. Desarrollo psicomotor, cognitivo y socio-afectivo. 5. La niñez. El estadio de las operaciones concretas. Características del pensamiento formal. Nuevos planteamientos de la Escuela de Ginebra. Afectividad y personalidad. Desarrollo social. La familia. 6. Inteligencia. Enfoque psicométrico o conceptual. La evaluación de la inteligencia. Enfoque cognitivo en el estudio de la inteligencia. Programas de mejora de la inteligencia. Dos programas para empezar a enseñar. 7. Creatividad. Definiciones de creatividad. Características de las personas crreativas. Pensamiento creativo. Algunos enfoques de la crratividad. El papel de la educación en la formación de la creatividad. Bloqueos a la creatividad. 8. Personalidad. Conceptos. Desarrollo de la personalidad. Naturaleza básica de la teoría freudiana del desarrollo. Evidencia experimental. Desarrollo psicosexual posterior. Niveles de vida mental. Mecanismos de defensa. Conclusión y crítica de la teoría psicanalítica. Algunos cuestionarios de la personalidad. 9. Autoconcepto. Líneas actuales de la investigación. Funciones del autoconcepto. La autoestima en el desarrollo personal. Actitudes frente a sí mismo. Formación y desarrollo del autoconcepto. Mejoras del autoceoncepto en el ámbito académico. 10. La motivación en el aula. La motivación intrínseca. La motivación de logro. Las atribuciones causales y las emociones. 11. El sentimiento de autoeficacia. Las metas del aprendizaje. El diseño motivacional de la instrucción. 12. El aprendizaje. El modelo conductista. Condicionamiento clásico. La conducta instrumental. El aprendizaje social. Implicaciones educativas del modelo conductual. 13. Teoría del procesamiento de la información. Evolución histórica. Distintas teorías. Analogía mente-ordenador: desarrollo y crítica. Crítica a la teoría del procesamiento de la información. 14. Teorías cognitivas del aprendizaje. Metáforas del aprendizaje. Modelos de transición. Modelos actuales. 15. Estrategias del aprendizaje. Aproximación conceptual. Diversidad tipológica. Instrumentos de evaluación. Programas de entrenamiento. Principios metodológicos. Diversidad metodológica. Modelos de entrenamiento. 16. Trastornos del aprendizaje. Criterios de aplicación. Definiciones. Calisifación. Etiología de los trastornos del aprendizaje. Intervenciones en los trastornos. 17. Conocimientos y creencias del profesor. Estudios acerca del pensamiento del profesor. Emergencia de un nuevo paradigma. Diversidad de marcos conceptuales. Métodos de investigación. Breve reflexión sobre el pensamiento del profesor. 18. La interacción profesor-alumno. El contexto aula. Los primeros pasos. Los estilos de enseñanza. El estilo cognitivo. Los estilos intelectuales. Último avance: el estilo mediacional. Las expectativas en las aulas. Sentimiento de autoeficacia. 19. Procesos de grupo en el aula. Fundamento de los grupos. Fenómenos importantes en la vida del grupo. Aplicación de los fenómenos psicológicos de los grupos. Trayectorias posibles. Recursos. Evaluaciones. 20. Control y disciplina en el aula. Disciplina escolar. Modelos de disciplina. Disciplina, libertad y castigo. Autoridad y disciplina. Desterminantes de indisciplina. Estrategias. 21. El diseño de la instrucción. Bases conceptuales y teóricas del diseño. Elementos y proceso del diseño. Organización y evaluación. 22. Evaluación de la enseñanza y el aprendizaje. Evaluación educativa. Fases de evaluación. Elaboración, recogida e interpretación de los instrumentos de evaluación. Toma de decisiones. NOTA: En el curso se incluye todo el material de estudios necesario, y se acompaña de los textos y temas correspondientes a su especialidad concreta en forma de últimas ediciones publicadas por las editoriales más prestigiosas y reconocidas en el ámbito de la psicología. Dichos textos y temas son seleccionados por los profesores y tutores especializados de ESTEA en cada momento, y por ello, sin precio aviso, el programa específico de estudios puede sufrir variaciones en cuanto a la enunciación de los contenidos, aunque manteniendo el fondo de los mismos en todo momento.

		Requisitos de acceso:
		No se exigen.

		Observaciones:
		Curso disponible en dos formatos: CDRom y en Cuadernos de Estudio

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