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Nº Horas:
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Titulación:
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Bolsa de Trabajo: consultar |
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Objetivos: |
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El programa del curso se enmarca en la línea de intervención psicoeducativa que se viene desarrollando en los últimos años bajo las directrices educativas comunitarias de la O.M.S. en torno al concepto de salud biopsicosocial, recogidas en la L.O.G.S.E. en nuestro país, que fomentan el desarrollo integral de la personalidad en la educación. Un planteamiento éste que destaca dos objetivos poblacionales fundamentales:
1.- La promoción de la salud y la calidad de vida.
2.- La prevención de problemas y disfuncionalidades psicosociales, más allá del ámbito de la salud considerada únicamente desde el punto de vista físico.
Desde esta óptica integral y su abordaje biopsicosocial, la salud afectivo-sexual forma parte del concepto más amplio de salud integral propuesto por la O.M.S. siendo definida como “la expresión del conjunto de todos los elementos físicos, psicológicos y sociales, asociados a las relaciones de pareja”, entendiendo que la sexualidad constituye un aspecto inherente a las personas e indisociable de ellas, a lo largo de su curso vital, resultando un elemento enriquecedor para la personalidad humana, dado que constituye una fuente de placer, salud y bienestar. La integralidad de este planteamiento supera, por tanto, los aspectos meramente biológicos y reproductivos, enfatizando la importancia de sus elementos placenteros, comunicativos y afectivos, todos ellos de gran repercusión sobre la calidad de vida de los seres humanos.
Para el logro de esta finalidad promocional y preventiva de la salud, la O.M.S. propone, la realización de actividades dirigidas a promover la igualdad de recursos informativos y formativos entre los jóvenes, dadas sus características evolutivas particulares y factores de riesgo específicos (el Plan de la O.M.S. se dirige a jóvenes entre los 14 y los 29 años), que se resumen a continuación:
1. Disminución de la edad en el inicio de las relaciones afectivo-sexuales. Según diferentes estudios, 3 de cada 4 jóvenes han mantenido relaciones afectivo-sexuales antes de los 18 años.
2. Factores asociados a la propia estructura y forma de las relaciones de pareja juveniles: imprevistas, esporádicas y poco estables, pero fuertemente impactantes en la vida de los jóvenes. Asimismo, si bien los problemas afectivo-sexuales presentan una alta incidencia y trascendencia a todas las edades, presentan un más difícil afrontamiento y resolución en la adolescencia y la juventud, dado que se trata de las primeras relaciones de pareja.
3. Factores asociados a la presión de los iguales y la transmisión de información errónea entre ellos, así como los dobles mensajes de permisividad y prohibición que emiten los medios de comunicación, contribuyendo a sembrar mayor ambigüedad y confusión.
4. Factores asociados a la inmadurez característica de la juventud, con un escaso nivel de información y educación afectivo-sexual, que deriva en una baja percepción de las situaciones de riesgo: “la primera vez no pasa nada”, “a mi no me va a pasar eso”, etc. Todo lo cual, sumado a la dificultad para el acceso a los servicios preventivos de planificación familiar, reduce las posibilidades de afrontar sus relaciones afectivo-sexuales de un modo responsable. Según estudios del Centro de Investigaciones Sociológicas, en los últimos 5 años, se ha incrementado el número de madres adolescentes en España, una tercera parte de las cuales asume su maternidad en solitario.
5. Factores derivados de la presencia de mitos y creencias erróneas, escaso desarrollo de las habilidades sociales y comunicativas para dialogar estos temas adecuadamente dentro de la pareja, ambivalencia, inseguridad, inexperiencia, etc. en torno a las relaciones de pareja y sus dificultades, tanto en el ámbito afectivo como sexual, provocando en los jóvenes rupturas de pareja traumáticas (que les pueden costar un curso académico, e incluso una carrera), dificultades en la identificación de problemas y riesgos, confusiones a la hora de tomar decisiones sobre estos temas, etc.
6. La consideración de nuevos factores sociales, que se suman a los anteriores, acerca de los cuales los jóvenes se sienten, en general, poco o mal informados: malos tratos, celos, dificultades relacionales en la pareja, disfunciones sexuales, delitos sexuales, etc. Temas todos ellos, que no es posible prevenir si nuestros jóvenes no están informados y formados acerca de ellos.
Estas características propias de la juventud, aportan las pautas para tratar este tema con los jóvenes, las cuales se traducen en los siguientes objetivos:
1. Favorecer el proceso educativo que permita a los jóvenes autoidentificarse como seres sexuados y sexuales durante todo el transcurso de la vida (desde la infancia hasta la ancianidad), contribuyendo a autootorgarse una identidad y una orientación sexual, sin temores infundados, confusiones, sentimientos de culpa u otros motivos de ansiedad, angustia o disfuncionalidad.
2. Favorecer un mayor conocimiento del propio cuerpo y la propia relación con él, como elemento de autoestima y sustento de autocuidado y salud, propiciando la adopción de conductas afectivo-sexuales más placenteras, conscientes, responsables, libres y saludables, hacia uno mismo y hacia los demás.
3. Revalorizar la importancia del componente afectivo en la vida de los seres humanos, derivado de las relaciones en general (familiares, de amistad, etc.) y de las relaciones de pareja en particular, como aspecto importante para la mejora de la calidad de vida.
4. Incidir en el desarrollo y uso de las habilidades sociales y la inteligencia emocional para favorecer una comunicación satisfactoria y funcional en la pareja, propiciando relaciones afectivo-sexuales horizontales y equitativas.
5. Favorecer el desarrollo de roles de género basados en la ética de los derechos humanos, es decir, que propicien relaciones de respeto e igualdad entre las personas, superando cualquier tipo de discriminación por motivos de género.
6. Lograr el desarrollo de un pensamiento dialéctico crítico, que posibilite la asunción e interiorización de actitudes positivas hacia la sexualidad, como elemento integrante e integral del ser humano, más que lograr la acumulación de información sin reflexión, promoviendo con ello criterios de comportamiento afectivo-sexual basados en la autonomía responsable.
Para el logro de estos objetivos, el presente programa pretende proporcionar a los educadores pautas suficientes para orientar a los adolescentes y jóvenes en la educación afectiva y sexual, para lo cual propone el abordaje informativo y formativo de los contenidos que recoge el curso, así como una metodología ajustada a las recomendaciones de la O.M.S. para este tipo de programas educativos: trabajar estos contenidos mediante la participación activa de los jóvenes, propiciando un clima en el que les resulte fácil hablar de sus dudas, preocupaciones y temores particulares, incidiendo especialmente en el desarrollo de habilidades comunicativas y de resolución de problemas, en la identificación y expresión adecuada de sus emociones y sentimientos, en la clarificación y adquisición de conceptos y criterios reflexionados y responsables y, en última instancia, en la mejora de la autoestima y la autoeficacia para la autonomía y la autogestión libre y responsable de sus recursos afectivo-sexuales, mediante la aportación de información científica rigurosa y un marco para la reflexión, que les permita extraer conclusiones y criterios de comportamiento afectivo-sexual satisfactorio, funcional, saludable y adaptativo.
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Metodología: |
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Programa: |
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Contenidos:________________________________________
TEMA 1: JUSTIFICACIÓN Y CONTEXTUALIZACIÓN DE LA EDUCACIÓN AFECTIVO - SEXUAL.
1.1 Justificación: ¿Por qué abordar la Educación Afectivo-Sexual?
1.2 Objetivos: ¿Para qué abordar la Educación Afectivo-Sexual?
1.3 Metodología: ¿Cómo abordar la Educación Afectivo-Sexual?
1.4 Contenidos: ¿Qué temas abordar en la Educación Afectivo-Sexual?
TEMA 2: EL CONCEPTO DE AMOR.
2.1 Funciones universales de las relaciones de pareja.
2.2 Influencias culturales del amor y relativización del concepto de amor.
2.3 Mitos del amor romántico.
2.4 El concepto de amor.
2.5 Elementos básicos del amor.
2.6 Tipos de amor.
2.7 Estilos de amar.
2.8 Semejanzas y diferencias con otras formas de relación interpersonal.
2.9 Las fases del proceso amoroso.
2.10 La evaluación del amor.
TEMA 3: EL ROL DE GÉNERO Y LOS MALOS TRATOS EN LA PAREJA.
3.1 Identidad sexual y rol de género.
3.2 Los malos tratos en la pareja.
3.3 Factores de riesgo de maltrato en la pareja
3.4 Concepto de violencia doméstica.
3.5 Algunas aclaraciones sobre la violencia doméstica.
TEMA 4: LA RUPTURA DE PAREJA.
4.1 La continuidad de la relación de pareja.
4.2 La ruptura de la relación de pareja.
4.3 Fases del proceso de duelo.
TEMA 5: MITOS Y FALACIAS SEXUALES.
5.1 Funciones de la sexualidad.
5.2 La masturbación.
5.3 La orientación sexual.
5.4 Las posturas sexuales.
5.5 Otros mitos y falacias sexuales.
TEMA 6: LA RESPUESTA SEXUAL.
6.1 Deseo sexual.
6.2 Excitación sexual.
6.3 Meseta.
6.4 Orgasmo.
6.5 Resolución.
TEMA 7: LAS DISFUNCIONES SEXUALES.
7.1 Deseo sexual inhibido.
7.2 Disfunción orgásmica.
7.3 Disfunción eréctil.
7.4 Eyaculación precoz.
7.5 Vaginismo.
7.6 Dispareunia.
7.7 La adicción al sexo.
7.8 Las parafilias.
TEMA 8: LOS DELITOS SEXUALES.
9.1 Abuso sexual.
9.2 Agresión sexual.
9.3 Acoso sexual.
9.4 Prostitución y corrupción de menores.
9.5 Exhibicionismo y provocación sexual.
TEMA 9: PREVENCIÓN DE EMBARAZOS NO DESEADOS.
9.1 El ciclo reproductor femenino.
9.2 Elección del método anticonceptivo.
9.3 Métodos anticonceptivos hormonales.
9.4 Métodos anticonceptivos de barrera.
9.5 Métodos anticonceptivos irreversibles o quirúrgicos.
9.6 Anticonceptivos de emergencia.
9.7 Métodos anticonceptivos no seguros.
TEMA 10: PREVENCIÓN DE E.T.S.
10.1 Precauciones básicas ante las Enfermedades de Transmisión Sexual.
10.2 La gonorrea.
10.3 La sífilis.
10.4 El herpes genital.
10.5 Ladillas.
10.6 Condilomas.
10.7 Hepatitis B.
10.8 Sida.
TEMA 11: RESUMEN DE ASPECTOS PROBLEMÁTICOS EN LAS RELACIONES DE PAREJA.
11.1 Problemas relacionados con el inicio de la relación.
11.2 Problemas relacionados con diferencias entre ambos miembros.
11.3 Problemas relacionados con déficits.
11.4 Problemas relacionados con la sexualidad.
11.5 Problemas relacionados con los celos y la infidelidad.
11.6 Problemas relacionados con la convivencia.
11.7 Problemas relacionados con cambios.
TEMA 12: ESTRATEGIAS DE AFRONTAMIENTO ADECUADAS.
12.1 Principales habilidades sociales a aplicar en la pareja.
12.2 Principales pautas de comunicación eficaz.
12.3 Principales habilidades de resolución de conflictos interpersonales.
EJERCICIOS PRÁCTICOS: resolución de 9 cuestiones de respuesta abierta.
ANEXOS:
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Requisitos de acceso: |
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El curso está dirigido a profesionales y estudiantes interesados en materias psicosociales, particularmente en el ámbito de la educación, la salud y los servicios sociales: maestros y profesores desde el nivel infantil hasta el universitario, trabajadores y educadores sociales, personal sanitario, pedagogos, psicólogos, sociólogos, orientadores familiares y estudiantes interesados en el tema. |
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Observaciones: |
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