Oposiciones Maestro De Inglés

	Tipo de Curso:	Oposiciones

	Temática:	Oposicion

	Modalidad:	presencial

	Precio:	consultar

Centro

CEN OPOSICIONES

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Localización: Valencia,Valencia (España)

Duración: Consultar	Plazas:	Consultar

Horario: GRUPOS ENTRE SEMANA Y SABADOS


		Nº Horas: consultar

		Titulación: consultar

		Salida Laboral:
		Funcionario.

		Objetivos:
		AYUDARTE A APROBAR PARA QUE CONSIGAS UN TRABAJO CON TODAS ESTAS VENTAJAS: Un buen sueldo. El sueldo de un maestro de la enseñanza pública se sitúa en torno a los 25.000 € al año, claramente por encima de la media nacional, superando al de la enseñanza privada. Vacaciones escolares y horario reducido. Podrás disfrutar de amplias vacaciones en Verano, Navidades, Semana Santa y Carnavales. Horario semanal de 25 horas en lugar de las 40 horas habituales. Estabilidad laboral. Los Maestros pertenecen a la Administración Pública, siendo funcionarios de pleno derecho. Una profesión gratificante. Por último, se trata de una actividad muy gratificante al tener la oportunidad de enseñar y ayudar a formar a niños y jóvenes.

		Metodología:
		Qué tienen en común aprender a multiplicar, hacer el examen de selectividad o sacarse el carnet de conducir? El aprendizaje. No importa lo que sea, el proceso de aprendizaje pasa siempre por una serie de fases: 1) “quiero hacerlo” 2) “empiezo a aprender” 3) “ya sé / ya conozco” 4) “mejoro” 5) “domino / demuestro”. Y dado que ésa es la forma natural de aprender, esas serán también las fases del método de estudio que seguirás en cenoposiciones: FASE I. MOTIVACIÓN - “Quiero hacerlo” ¿A qué te vas a enfrentar?: Si sabes dónde están los obstáculos y conoces los atajos de antemano, recorrer el camino te resultará más fácil. Tu futuro puesto de trabajo y tu centro: Conocerlos será tu mejor motivación. Criterios de evaluación: Tendrás la posibilidad de conocer cuáles han sido los criterios de los tribunales en anteriores convocatorias. Sumar puntos: Te enseñaremos a conseguir puntos para el baremo. Legislación de tu comunidad y de tu especialidad: Esta parte siempre asusta, sin embargo nosotros te mostraremos lo realmente necesario para la oposición. El temario oficial: Dividiremos el temario en bloques de contenido, para favorecer el aprendizaje. En esta fase trabajaremos en el primer bloque. Práctica: Aquí ya harás el primer simulacro de la parte escrita, con evaluación cualitativa y formativa. FASE II. APRENDO - “Me inicio en la práctica educativa” Aplicaré mis conocimientos teóricos. Resolveré los supuestos prácticos. Conocerás los elementos de una programación didáctica. Practicarás la exposición oral: Te enseñaremos la mejor manera de hacer tu exposición ante el tribunal. Ejercitarás las técnicas de expresión ante tribunales simulados de compañeros y profesores. Trabajarás el segundo bloque del temario y repaso del primer bloque. FASE III. YA CONOZCO - “Ya produzco” Elaborarás tu propia programación didáctica: Formarás parte de grupos cooperativos para realizar tu programación didáctica basándote en los modelos que te proporcionamos. Iniciarás la confección de las Unidades Didácticas: Elementos, recursos, diseño de actividades. Estudiarás el tercer bloque de contenidos del temario: Trabajarás los temas resumiéndolos y personalizándolos. Realizarás el segundo simulacro del examen escrito, que corregirán tus profesores. Práctica: Seguirás realizando ensayos escritos y exposiciones orales. Conocerás tus avances a través de la evaluación cualitativa que realizarán tus profesores. FASE IV. AVANZO Y ENSAYO EL MOMENTO - “Mejoro” Habrás finalizado la elaboración de tu programación didáctica. Seguirás diseñando tus unidades didácticas, los recursos, las actividades de enseñanza-aprendizaje. Estudiarás el cuarto bloque de contenidos del temario. Lo resumirás y personalizarás. Comenzarás a ensayar la defensa de la programación ante tus compañeros y profesores. Conocerás tus avances a través de la evaluación de tus profesores. FASE V: LLEGA EL MOMENTO - “Estoy preparado” Habrás terminado de elaborar tus unidades didácticas. Seguirás ensayando la defensa de tu programación y comenzarás a exponer tus unidades didácticas ante tus compañeros y profesores. Realizarás el último simulacro de la prueba escrita antes del examen real. Te darán una evaluación cualitativa formativa y cuantitativa. Trabajarás los temas del quinto bloque de contenidos del temario, los resumirás y los personalizarás. Repasarás todos los temas impartidos. Para garantizar la calidad del aprendizaje, la clase se imparte en grupos reducidos y dinámicos, de un máximo de 20 alumnos por aula, en la que se prima la participación a través de técnicas de trabajo cooperativo.

		Programa:
		1. La lengua como comunicación: lenguaje oral y lenguaje escrito. Factores que definen una situación comunicativa: emisor, receptor, funcionalidad y contexto. 2. La comunicación en la clase de lengua extranjera: comunicación verbal y no verbal. Estrategias extralingüísticas: reacciones no verbales a mensajes en diferentes contextos. 3. Desarrollo de las destrezas lingüísticas: comprensión y expresión oral, comprensión y expresión escrita. La competencia comunicativa en inglés. 4. Valoración del conocimiento de las lenguas extranjeras como instrumento de comunicación entre las personas y los pueblos. Interés por la diversidad lingüística a través del conocimiento de una nueva lengua y su cultura. 5. Marco geográfico, histórico y cultural de los países de habla inglesa. Aplicación didáctica de los aspectos geográficos, históricos y culturales más significativos. 6. Aportaciones de la lingüística a la enseñanza de las lenguas extranjeras. El proceso de aprendizaje lingüístico: semejanzas y diferencias entre la adquisición de la primera lengua escolar y de la lengua extranjera. 7. La lengua extranjera oral. La complejidad de la comprensión del sentido global en la interacción oral: de la audición a la escucha activa y selectiva. La toma de palabra: de la reproducción imitativa a la producción autónoma. 8. La lengua extranjera escrita. Aproximación, maduración y perfeccionamiento del proceso lectoescritor. La comprensión lectora: técnicas de comprensión global y específica de textos. La expresión escrita: de la interpretación a la producción de textos. 9. Descripción del sistema fonológico de la lengua inglesa. Modelos y técnicas de aprendizaje. Percepción, discriminación y emisión de sonidos, entonaciones, ritmos y acentos. La corrección fonética. 10. Los códigos ortográficos de la lengua inglesa. Relación sonido-grafía. Propuestas para la didáctica del código escrito. Aplicaciones de la ortografía en las producciones escritas. 11. Campos léxicos y semánticos en lengua inglesa. Léxico necesario para la socialización, la información y la expresión de actitudes. Tipología de actividades ligadas a la enseñanza y el aprendizaje del léxico en la clase de lengua extranjera. 12. Elementos esenciales de morfosintaxis de la lengua inglesa. Estructuras comunicativas elementales. Uso progresivo de las categorías gramaticales en las producciones orales y escritas para mejorar la comunicación. 13. Historia de la evolución de la didáctica de las lenguas extranjeras: de los métodos de gramática-traducción a los enfoques actuales. 14. Métodos y técnicas enfocados a la adquisición de competencias comunicativas. Fundamentos metodológicos específicos de la enseñanza del inglés. 15. Epocas, autores y géneros literarios más adecuados para su aplicación didáctica en clase de inglés. Tipologías de textos. 16. La literatura infantil en lengua inglesa. Técnicas de aplicación didáctica para acceder a la comprensión oral, iniciar y potenciar los hábitos lectores y sensibilizar en la función poética del lenguaje. 17. La canción como vehículo poético y como creación literaria en clase de inglés. Tipología de canciones. Técnicas del uso de la canción para el aprendizaje fonético, lexical y cultural. 18. Funciones del juego y de la creatividad en el aprendizaje de las lenguas extranjeras. Definición y tipología de juegos para el aprendizaje y el perfeccionamiento lingüístico. El juego como técnica lúdico-creativa de acceso a la competencia comunicativa en lengua extranjera. 19. Técnicas de animación y expresión como recurso para el aprendizaje de las lenguas extranjeras. La dramatización de situaciones de la vida cotidiana y la representación de cuentos, personajes, chistes, etcétera. El trabajo en grupos para actividades creativas. Papel del profesor. 20. El área de lenguas extranjeras en el currículo. Criterios a reflejar en el proyecto educativo de centro y en el proyecto curricular de centro. 21. La programación del área de lenguas extranjeras: unidades de programación. Criterios para la secuencia y temporización de contenidos y objetivos. Selección de la metodología a emplear en las actividades de aprendizaje y de evaluación. 22. Variables a tener en cuenta en la organización de la clase de lengua inglesa: agrupación del alumnado, distribución del espacio y tiempo, selección de metodologías, papel del profesor, etcétera. 23. La elaboración de materiales curriculares para la clase de inglés. Criterios para la selección y uso de los libros de texto. Documentos auténticos y documentos adaptados: limitaciones de su uso. La colaboración de los alumnos en el diseño de materiales. 24. Aspectos tecnológicos y pedagógicos de la utilización de los materiales audiovisuales (el periódico, la TV, el magnetófono, el vídeo, etcétera). El ordenador como recurso auxiliar para el aprendizaje y perfeccionamiento de las lenguas extranjeras. 25. El proceso de enseñanza y aprendizaje en la lengua extranjera centrado en el alumno: fundamentos y aplicaciones. La identificación de las motivaciones y actitudes ante la lengua inglesa. Aplicaciones prácticas.

		Requisitos de acceso:
		Poseer la nacionalidad española o la de un estado miembro de la Unión Europea. Estos aspirantes deberán acreditar los requisitos a que se refiere el párrafo anterior. Tener cumplidos dieciocho años de edad y no exceder de la edad de la jubilación forzosa. Estar en posesión de alguno de los siguientes títulos: Maestro/a. Diplomado/a en Profesorado de Educación General Básica. Maestro/a de Primera Enseñanza. En el caso de titulaciones obtenidas en el extranjero, deberá haberse obtenido la correspondiente homologación por el Estado Español. Poseer la capacidad funcional para el desempeño de las tareas habituales del Cuerpo de Maestros y especialidad a la que se pretende optar. No haber sido separado mediante expediente disciplinario del servicio de cualquiera de las Administraciones Públicas, ni hallarse inhabilitado para el ejercicio de funciones públicas. No ser funcionario de carrera del Cuerpo de Maestros, o Maestros en prácticas.

		Observaciones:
		Todos Nuestros Profesores Son Funcionarios y Algunos De Ellos Han Sido Miembros Del Tribunal. preparamos Tambien a Distancia.

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