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Oposiciones Maestros De Francés

 
Tipo de Curso: Oposiciones 
Temática: Oposicion
Modalidad: presencial
Precio: consultar        
Centro
CEN OPOSICIONES
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 Localización: Valencia,Valencia (España)
 Duración:  Consultar Plazas: Consultar
 Horario: No disponible
 
 
 Nº Horas: consultar
 Titulación: consultar
   Salida Laboral:
    Serás Funcionario.
  Objetivos:
    TE AYUDAMOS A CONSEGUIR PLAZA CON TODAS LAS VENTAJAS QUE CONLLEVA:
Un buen sueldo. El sueldo de un maestro de la enseñanza pública se sitúa en torno a los 25.000 € al año, claramente por encima de la media nacional, superando al de la enseñanza privada.

Vacaciones escolares y horario reducido. Podrás disfrutar de amplias vacaciones en Verano, Navidades, Semana Santa y Carnavales. Horario semanal de 25 horas en lugar de las 40 horas habituales.

Estabilidad laboral. Los Maestros pertenecen a la Administración Pública, siendo funcionarios de pleno derecho.

Una profesión gratificante. Por último, se trata de una actividad muy gratificante al tener la oportunidad de enseñar y ayudar a formar a niños y jóvenes.
  Metodología:
    FASE I. MOTIVACIÓN - “Quiero hacerlo”

¿A qué te vas a enfrentar?: Si sabes dónde están los obstáculos y conoces los atajos de antemano, recorrer el camino te resultará más fácil.


Tu futuro puesto de trabajo y tu centro: Conocerlos será tu mejor motivación.

Criterios de evaluación: Tendrás la posibilidad de conocer cuáles han sido los criterios de los tribunales en anteriores convocatorias.

Sumar puntos: Te enseñaremos a conseguir puntos para el baremo.

Legislación de tu comunidad y de tu especialidad: Esta parte siempre asusta, sin embargo nosotros te mostraremos lo realmente necesario para la oposición.

El temario oficial: Dividiremos el temario en bloques de contenido, para favorecer el aprendizaje. En esta fase trabajaremos en el primer bloque.

Práctica: Aquí ya harás el primer simulacro de la parte escrita, con evaluación cualitativa y formativa.



FASE II. APRENDO - “Me inicio en la práctica educativa”

Aplicaré mis conocimientos teóricos.


Resolveré los supuestos prácticos.

Conocerás los elementos de una programación didáctica.

Practicarás la exposición oral: Te enseñaremos la mejor manera de hacer tu exposición ante el tribunal.

Ejercitarás las técnicas de expresión ante tribunales simulados de compañeros y profesores.

Trabajarás el segundo bloque del temario y repaso del primer bloque.



FASE III. YA CONOZCO - “Ya produzco”

Elaborarás tu propia programación didáctica: Formarás parte de grupos cooperativos para realizar tu programación didáctica basándote en los modelos que te proporcionamos.

Iniciarás la confección de las Unidades Didácticas: Elementos, recursos, diseño de actividades.

Estudiarás el tercer bloque de contenidos del temario: Trabajarás los temas resumiéndolos y personalizándolos.

Realizarás el segundo simulacro del examen escrito, que corregirán tus profesores.

Práctica: Seguirás realizando ensayos escritos y exposiciones orales.

Conocerás tus avances a través de la evaluación cualitativa que realizarán tus profesores.


FASE IV. AVANZO Y ENSAYO EL MOMENTO - “Mejoro”

Habrás finalizado la elaboración de tu programación didáctica.

Seguirás diseñando tus unidades didácticas, los recursos, las actividades de enseñanza-aprendizaje.

Estudiarás el cuarto bloque de contenidos del temario. Lo resumirás y personalizarás.

Comenzarás a ensayar la defensa de la programación ante tus compañeros y profesores.

Conocerás tus avances a través de la evaluación de tus profesores.


FASE V: LLEGA EL MOMENTO - “Estoy preparado”

Habrás terminado de elaborar tus unidades didácticas.

Seguirás ensayando la defensa de tu programación y comenzarás a exponer tus unidades didácticas ante tus compañeros y profesores.

Realizarás el último simulacro de la prueba escrita antes del examen real.

Te darán una evaluación cualitativa formativa y cuantitativa.

Trabajarás los temas del quinto bloque de contenidos del temario, los resumirás y los personalizarás.

Repasarás todos los temas impartidos.


Para garantizar la calidad del aprendizaje, la clase se imparte en grupos reducidos y dinámicos, de un máximo de 20 alumnos por aula, en la que se prima la participación a través de técnicas de trabajo cooperativo.



  Programa:
    Cuestionario de Música



1. La música como lenguaje y como medio de expresión. Valor formativo de la música. Percepción y expresión. Importancia de la Educación Musical en la etapa Primaria. El currículo de Educación Musical en la concreción de unidades didácticas globalizadas.
2. La melodía de la Educación Musical. Intervalo, línea melódica, frase melódica. Reconocimiento de la melodía. Tonalidad, modalidad y transporte de canciones. Armonización de canciones y de obras instrumentales. Recursos didácticos para trabajar en el aula.
3. La modulación. Procedimientos y ejemplos de su mecánica. Función expresiva. Recursos didácticos para trabajar en el aula.
4. La armonía en la Educación Musical. Acorde, tipos de acorde, inversiones. Su origen. Cadencias principales. Recursos didácticos para trabajar en el aula.
5. La textura: tipos. La textura en la instrumentación de canciones y en obras musicales. La forma. Análisis formal de canciones. Principales formas musicales.
6. La Educación Musical a través del ritmo. Ritmo libre, rítmico y métrico. Ritmo y lenguaje. Ritmo y movimiento. Ritmo y ejecución instrumental. Polirritmia. Pequeñas formas rítmicas: análisis e improvisación. Intervención educativa.
7. Corrientes pedagógico-musicales del siglo XX. Análisis y proyección de las mismas en la educación musical escolar.
8. La música como parte del desarrollo integral del niño. Fundamentos psicopedagógicos de la Educación Musical. Desarrollo musical y enseñanza de la música.
9. La actividad musical en la educación psicomotriz: coordinación general y práxica, trastornos de la orientación temporo-espacial. Aportaciones interdisciplinares al campo de la educación psicomotriz, tomando como base la actividad musical.
10. La actividad musical como compensadora de las desigualdades educativas. Principios básicos de intervención. La Educación Musical en el ámbito de deficiencias auditivas. Técnicas de sensibilización vibrátil. Aportaciones interdisciplinares para trabajar las desigualdades educativas partiendo de la actividad musical.
11. Funcionalidad de la lectura y escritura musical. Representaciones gráficas y gestuales no convencionales. Grafías convencionales. Objetivos, contenidos y recursos didácticos.
12. El juego como actividad de enseñanza y aprendizaje en la Educación Musical. Criterios de clasificación y selección de repertorio. Aportaciones y posibilidades del juego en las actividades que se relacionan con la educación vocal, instrumental y de movimiento y danza.
13. El cuerpo y el movimiento como medios de expresión musical. La relajación: técnicas necesarias para la actividad musical vocal, instrumental y de movimiento. La danza en la Educación Musical.
14. La improvisación como forma de expresión musical libre y espontánea. La improvisación como procedimiento compositivo. Recursos didácticos para la producción musical en el aula. Creatividad e improvisación.
15. La canción y su influencia en el proceso educativo musical. Las intenciones comunicativas del canto. El canto coral en los distintos ciclo educativos: canto monofónico, homofónico y polifónico. Criterios de selección del repertorio escolar. Metodología y recursos didácticos en el proceso de enseñanza y aprendizaje de una canción. Principios básicos de la dirección coral.
16. La dramatización como juego musical coordinador de los distintos tipos de expresión. Dramatización de canciones infantiles y populares. Criterios para la selección de canciones dramatizables. Participación e improvisación instrumental en la dramatización.
17. El desarrollo de la voz como instrumento de expresión musical. Metodología y recursos didácticos de la técnica vocal: respiración, articulación, entonación, resonancia. La tesitura vocal en Educación Primaria. La voz del profesor de música: importancia de su cuidado y mantenimiento.
18. Los instrumentos musicales escolares. Familias de instrumentos. El cuerpo como instrumento. Agrupaciones instrumentales. Instrumentos de la música actual. Instrumentos de construcción propia. Uso de la electrónica e informática musical.
19. La práctica instrumental. Criterios de selección y sistematización del repertorio instrumental en Educación Primaria. Objetivos y contenidos de la actividad instrumental en el aula. Metodología y recursos didácticos en el proceso de la enseñanza y aprendizaje de una pieza instrumental.
20. La discriminación auditiva. Recursos didácticos de exploración e investigación sonora. El desarrollo de la percepción auditiva: altura, duración, intensidad, timbre y forma. Técnicas y métodos.
21. La audición musical: su didáctica. Desarrollo de la comprensión auditiva en Primaria. Objetivos, contenidos y actividades. Programación de audiciones para el alumnado de Primaria.
22. Sociología de la música. Relación música-sociedad. Función social de la música. El entorno sociocultural y su influencia en el desarrollo de la sensibilidad musical. La música en el mundo de hoy. Música y consumo. Aportaciones y posibilidades de los medios audiovisuales en el desarrollo de la percepción y apreciación musical.
23. Grandes períodos de la historia de la música: desde los orígenes hasta el Barroco. Características generales. Selección de fragmentos musicales para el alumnado de Educación Primaria.
24. Grandes períodos de la historia de la música: la música en el Clasicismo, en el Romanticismo y en el siglo XX. Características generales. Selección de fragmentos musicales para el alumnado de Primaria.
25. La música como expresión cultural de los pueblos. La música étnica. El folclore y sus aplicaciones didácticas. Selección de fragmentos musicales para el alumnado de Educación Primaria.


  Requisitos de acceso:
  Poseer la nacionalidad española o la de un estado miembro de la Unión Europea.
Tener cumplidos dieciocho años de edad y no exceder de la edad de la jubilación forzosa.

Estar en posesión de alguno de los siguientes títulos:

Maestro/a.

Diplomado/a en Profesorado de Educación General Básica.

Maestro/a de Primera Enseñanza.

En el caso de titulaciones obtenidas en el extranjero, deberá haberse obtenido la correspondiente homologación por el Estado Español.

Poseer la capacidad funcional para el desempeño de las tareas habituales del Cuerpo de Maestros y especialidad a la que se pretende optar.

No haber sido separado mediante expediente disciplinario del servicio de cualquiera de las Administraciones Públicas, ni hallarse inhabilitado para el ejercicio de funciones públicas.

No ser funcionario de carrera del Cuerpo de Maestros, o Maestros en prácticas.


  Observaciones:
  Todos Nuestros Profesores Son Funcionarios.
tambien Preparamos a Distancia.
 

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